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符號帝國 - 青春留不住，白發自然生
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淺夏 - 這個世上,每個人都是一座孤島
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云淡風輕 - 時間是審查一切罪犯的最老練的法官
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呵呵噠 - 青春是不耐久藏的東西
學中做 - 一個人如果還知道流淚、還知道痛苦,那必然就還有他要守護的東西
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符號帝國 - 青春留不住，白發自然生
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學前教育與K12不同的是沒法借助互聯網的優勢。因為學前教育教的只是一些基礎的吃飯、穿衣等生活技能，介入的路徑窄，只有自己做托兒所或者私立學前班。而K12教育，即可以做硬件，如點讀機等，也可以做軟件，做視頻課程，還可以做培訓等等，途徑方式多樣。
而做托兒所和私立學前班，首先的問題是成本，另外一個是口碑，公立的學前班因為有政府補貼跟長期的口碑積累，在用戶心理接受程度是比較 高的。
有一個切入口是針對高端用戶的學前班，不過這個一個是需要長期的口碑積累，另外也有一定的地域特性，只有一些一線大城市才能保障生源的不斷。而這個市場基本都已經有人在做，后入者的門檻比較高，而且很難用互聯網手段去改造
淺夏 - 這個世上,每個人都是一座孤島
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市場肯定是有的，畢竟中國家長都不希望孩子輸在起跑線上，但與K12不同之處在于，學齡前教育如果采用互聯網模式，可能要考慮幾個問題
1、面向的用戶到底是誰
雖說小學教育領域也有這樣的問題，但學前教育這方面尤為突出，運營用戶體系的點應該更多面向家長，而實際過程中也要考慮家長和孩子共同使用的可能性。
2、用戶端的模式是否能夠被家長完全接受
無論采用PC、手機還是pad，你的教學內容都是要面向學齡前兒童的，而學齡前兒童過早接觸這些設備或者每天在這些設備前關注一段時間是否會影響視力等問題，這個估計家長會慎重考慮，所以如果要實現類似的場景，是不是要考慮一些音頻模式等其他方面呢。
3、教育內容
與K12最大的不同就在于學齡前兒童的教育緊張程度和教育體系沒有一套完善的規范制度，所以你的教育資源如何能夠讓家長認可，如何能夠吸引小孩子去學習吸收，如何能夠考察小孩子的學習成果，這方面與K12的成熟體系是完全不同的。
4、用戶體驗層面的把控
比如，時長問題，學齡前的兒童沒有多少自主學習的能力和意愿，這就造成了更多的過程需要家長參與，而家長們又都不叫忙，所以教學過程中家長需要參與的時長如何把控。
又如，如果假定你的用戶運營的核心是家長，那么在教育過程中通過何種方式能夠讓家長認同你的教育理念和教育內容，同時又能滿足孩子的教育需求，這個平衡點把控起來不是很容易。
最后說一點，如果我來設計這套產品，我會考慮加入針對家長如何更好的教育孩子、與孩子溝通的內容，以從功能和內容層面解決一部分家長的痛點，從而為產品帶來更好的使用效果。
云淡風輕 - 時間是審查一切罪犯的最老練的法官
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我覺得要想做互聯網學前教育，只少3個方面需要考慮：面向什么樣的用戶（即什么樣的家長）+互聯網學前教育的形式+互聯網學前教育模式的好處
1.面向什么樣的用戶：有錢有閑的？有錢沒閑的？沒錢有閑的？沒錢沒閑的？
2.互聯網學前教育的形式：是做平臺還是做網絡教育？是需要家長參與還是不需要家長參與？
3.互聯網學前教育模式的好處：可以節省家長時間嗎？可以讓孩子學到更多東西開闊視野嗎？
針對不同的家長用戶，可以有不同的互聯網學前教育模式。至于市場大小，家長的錢是最好賺的，就看你能不能賺到啦
呵呵噠 - 青春是不耐久藏的東西
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我不想讓我的孩子受過多的應試教育，我想培養他的興趣?，F在的小孩很多成績雖然很好，但是你問他你的興趣是什么，他會說不知道。。我覺得超級可悲。
提煉1：培養孩子的興趣。具體可以參加夏令營，或者體驗模擬職業之類的。
小孩子的視野也是很重要的，雖然我們小時候都是玩泥巴長大的，但是我們至少親近了大自然呀對吧?，F在很多小孩都是很少接觸大自然的，因為很多家長不放心，覺得哪里哪里都有細菌。。我覺得可以多帶孩子去接觸野生動物植物這些。像我們下一代肯定都不知道動物名植物名蔬菜名（雖然我們這一代，也不知道。。這個挺遺憾的，因為我爸媽那一代他們就能很準確說出這是什么魚，這是什么菜，這是一個挺酷的技能的。）
提煉2：親近大自然，學前孩子的好奇心強，記憶力好，可以多帶他們出去開拓視野。
我的主張是要與外界環境結合，不能做封閉式教育。。但是這樣就有一定的安全隱患，而且責任重大。所以...有難度。
學中做 - 一個人如果還知道流淚、還知道痛苦,那必然就還有他要守護的東西
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機構方面：弄一套幼兒管理系統，或者智能門鎖。
家長方面：如智能設備（孩子定位當丟失），戶外培訓（家長陪同）。